Grundtvig

 

L.I.T.E.R.A.L.I.A.

---

Partnerzy w projekcie:

• Volkshochschule Ostkreis Hannover - Niemcy
• Bielsko-Biała School of Banking and Finance (pl. Wyższa Szkoła Bankowości i Finansów w Bielsku-Bialej) - Polska
• Bildungszentrum Wolfsburg gGmbH - Niemcy
• Centro Territoriale Permanente per l'Educazione degli Adulti di Pontedera - Włochy

Języki wykorzystywane w projekcie LITERALIA

• Polski
• Angielski
• Niemiecki
• Włoski

Cele i założenia projektu L.I.T.E.R.A.L.I.A.

Celem projektu jest badanie szans uczenia się w parach zarówno dla osób uczących się jak i osób wspomagających uczenie, wymiana pomysłów na temat jak wspólne uczenie może wspomóc uczących się dorosłych w pokierowaniu ich procesem uczenia i aktywnym rozpowszechnieniu tej metody. Ponadto zbadane zostanie w jakim stopniu uczenie się w parach może wpłynąć na zdobycie 8 kluczowych kompetencji potrzebnych do procesu kształcenia ustawicznego, rozpoznanych przez Parlament Europejski i Radę Europy.
Założeniem projektu, jest więc stworzenie szansy dla dorosłych uczniów wspólnego pracowania nad tematami odzwierciedlającymi ich wspólne zainteresowania a uczestniczącym organizacjom wspomaganie tego procesu.

Informacja o projekcie LITERALIA

Uczenie się za pomocą telefonu (tele-learning) czy internetu (online learning) oferuje zatem nowe możliwości osobom mającym kłopoty z mobilnością, bądź to ze względu na niepełnosprawność, złe warunki społeczno-ekonomiczne lub położenie geograficzne. Pomimo faktu że projekt L.I.T.E.R.A.L.I.A. nie jest skierowany do osób niepełnosprawnych to dzięki wykorzystaniu technologii informacyjnych i tworzeniu wirtualnych stanowisk uczenia się osoby niepełnosprawne lub chronicznie chore, które nie mogą brać udziału w tradycyjnych formach edukacji uzyskują nowe szanse na zdobywanie wiedzy i kontakty z innymi ludźmi. Znaczny odsetek słuchaczy w uczestniczących w projekcie placówkach edukacyjnych to ludzie dojrzali, czynni zawodowo lub już na emeryturze. Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w spotkaniach tandemowych pomaga przekonać starszych słuchaczy do używania komputera i nowych technologii co z kolei wpływa na otwarcie się tych ludzi na świat zewnętrzny i zacieranie się różnic technologicznych. Wirtualne spotkania i wymiany mogą być aranżowane pomiędzy słuchaczami oddalonymi od siebie o tysiące kilometrów bądź takimi, którzy nie są w stanie brać udziału w spotkaniach twarzą w twarz w kraju lub za granicą. Nauczanie w parach oparte jest na zasadzie wymiany międzykulturowej pomiędzy mieszkańcami różnych krajów i dzięki tym osobistym kontaktom możliwe jest promowanie ponadnarodowego zrozumienia i zwalczanie uprzedzeń oraz ksenofobii.

Charakter działalności organizacji partnerskich

Wyższa Szkoła Bankowości i Finansów w Bielsku-Białej dodaje swoją wiedzę specjalistyczną w nauczaniu języków obcych (niemiecki, angielski, francuski, włoski i polski ) zazębiającą się z zasadą maksymalizacji efektów w uczeniu ( metodologia i glottodydaktyka). Dodatkowo, wnosi swoje profesjonalne kompetencje w zakresie technik i technologii informacyjnych i oraz kompetencje ekonomiczne związane z informatyką i technikami wideo-konferencji w procesach edukacyjnych, swoje doświadczenie w przygotowywaniu projektów finansowanych przez Unię Europejską.

Szkoła Volkshochschule Ostkreis w Hannoverze i Otwarty Uniwersytet łączą swoją wiedzę i doświadczenia z zakresu wspólnego uczenia się.
.
Wydział filologiczny "The Open University" posiada znaczne doświadczenie w wspieraniu studentów na odległość i w wykorzystaniu audio-wizualnych konferencji w oparciu o internet.

Bildungszentrum w Wolfsburgu wnosi swoje doświadczenie z dziedziny projektu instruktażowego i prowadzenia kursów przez internet.

CTP z Pontedery wnosi wiedzę specjalistyczną w zakresie uczenia dorosłych, kształcenia językowego i technik komunikacji informacyjnych m.in. przy wykorzystaniu sprzętu multimedialnego i nowoczesnych technologii.
Wpływ projektu LITERALIA na biorących w nim udział uczestników oraz społeczności lokalne

Uczestnicy projektu nabędą doświadczenia i umiejętności:

• w przekazywaniu wiedzy;
• w realizacji rzeczywistych celów;
• wymianie poglądów z wykorzystaniem języków obcych.

Dwa najważniejsze cele wspólnego uczenia się to:

• autonomia - oznacza, że uczący się partnerzy muszą negocjować swoje cele, tematy, style, częstotliwość kontaktów i co chcieliby osiągnąć poprzez projekt L.I.T.E.R.A.L.I.A. Ich proces uczenia się przez cały czas wspierany.
• obustronność - oznacza, że partnerzy powinni odnieść porównywalne korzyści z wspólnego uczenia się. Nie oznacza to, że obaj uczący się muszą mieć takie same cele, czy ten sam poziom biegłości. L.I.T.E.R.A.L.I.A. pozwoli parze oddanych uczących się, uczyć się od siebie, tym którzy znajdą wsparcie i pomoc w swojej dziedzinie.

Jako że, sam projekt wykorzysta uczenie w parach jako metodę pracy, wszelkie pozytywne doświadczenia związane z tą formą współpracy będą miały bezpośredni wpływ na partycypujące instytucje. Uzyskane wyniki będą cenną informacją w obszarze stosowanych w Europie metod nauczania ludzi dorosłych.


Jak LITERALIA działa
Dorośli uczniowie będą zaangażowani we wszystkich stadiach projektu. W stadiach wstępnych, dorośli uczniowie, którzy będą chcieli wziąć udział we wspólnym uczeniu, zostaną połączeni w pary przez organizacje partnerskie, na podstawie odpowiedzi w ankiecie i wywiadach. Jako jedno z działań projektu, założymy ogólnie dostępną stronę internetową, która umożliwi dorosłym uczniom znaleźć odpowiedniego partnera do pracy w parze i wymienić swoje poglądy używając np. blogów. Z powodu geograficznej odległości uczestników, uczenie z pomocą komputera odegra ważną rolę w projekcie: większość kontaktów uczących się dorosłych odbywać się będzie poprzez pocztę elektroniczną, ale partnerzy projektu będą również zachęcać do audio-konferencji, kontaktu przez telefon, internetowego kontaktu telefonicznego czy okazjonalnych spotkań bezpośrednich. Dorośli uczniowie będą aktywnie zaangażowani w ocenę projektu poprzez przestrzeń roboczą i uczestnictwo w międzynarodowych spotkaniach, gdzie zrelacjonują oni swoje doświadczenia z wspólnego uczenia się.

Ocena słuchaczy projektu
Ocena realizacji projektu i uczestniczących w nim słuchaczy oparta będzie na okresowych sprawozdaniach lub ankietach. Badanie będzie realizowane na koniec każdej wymiany L.I.T.E.R.A.L.I.A. Ponadto oceniana będzie aktywność słuchaczy w kursach prowadzonych przez instytucję partnerską (WSBiF). Za udział w tych kursach zdobywać będą oceny i punkty.

Nowe technologie wykorzystywane w projekcie LITERALIA
Projekt opiera się na wykorzystaniu technologii informacyjno-komunikacyjnych zarówno na poziomie organizacji i zarządzania jak również na poziomie wymiany pomiędzy słuchaczami. Przygotowanie tego formularza zgłoszeniowego oraz wstępne prace nad projektem odbywały się za pomocą tych technologii szczególnie zaś poczty elektronicznej, szybkiej wymiany informacji, internetu oraz audiokonferencji. Na pierwszym etapie poczta elektroniczna, telefon internetowy i wspólne, internetowe stanowiska pracy stanowią integralne części projektu. Z biegiem czasu dołączą synchroniczne, tekstowe fora dyskusyjne oraz konferencje audio-video.
Charakter i powodzenie tego projektu wymaga najnowocześniejszej i niezawodnej technologii.

B.T.B for Copyright © 2005-2006 by WSBiF